Der Deutsche Lehrerverband fordert umfassende Sprachtests für Kinder noch vor Schulbeginn, um Sprachdefizite frühzeitig zu erkennen und zu beheben. Präsident Stefan Düll betonte, dass besonders Kinder aus Familien, in denen vorwiegend nicht Deutsch gesprochen wird, von solchen Maßnahmen profitieren würden. Eine Studie des Instituts zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) belegt, dass diese Kinder häufig schlechtere Leistungen im Fach Deutsch zeigen.
Sprachtests und Frühförderung
Stefan Düll, Präsident des Deutschen Lehrerverbandes, spricht sich vehement für frühzeitige Sprachtests aus. „Der Deutsche Lehrerverband spricht sich für Sprachtests und eine daraus folgende verbindliche Sprachförderung im Vorschulalter aus“, erklärte Düll gegenüber „Ippen-Media“ in deren Donnerstagausgaben. Düll verweist auf den hohen Anteil von 14,5 Prozent der Familien bundesweit, in denen Kita-Kinder hauptsächlich eine andere Sprache als Deutsch sprechen. Dies habe laut Düll signifikante Auswirkungen auf die schulischen Leistungen der Kinder.
Studienergebnisse und Mehrsprachigkeit
Laut Düll zeigt die Studie des IQB, dass Kinder, die nur manchmal oder gar nicht Deutsch in ihren Familien sprechen, im Durchschnitt ein geringeres Kompetenzniveau im Lesen und Zuhören im Fach Deutsch erreichen. Düll erklärt weiter: „Damit Mehrsprachigkeit für ein Kind zu einem Vorteil wird, ist es notwendig, dass es auch in der Sprache, die zu Hause nicht gesprochen wird, früh ausreichend gefördert wird.“ Diese Forderung unterstreicht die Notwendigkeit, dass Kinder frühzeitig in der deutschen Sprache unterstützt werden, um ihre schulischen Erfolge zu steigern.
Aktuelle Programme und zukünftige Konzepte
Politisch sind Sprachtests im Vorschulalter immer wieder ein Thema. In Bayern gibt es seit März ein Modell, bei dem der Sprachstand der Kinder erfasst wird, die in eineinhalb Jahren eingeschult werden sollen. Dies stellt bisher ein regionales Pilotprojekt dar, da ein entsprechendes Konzept auf nationaler Ebene noch fehlt. Die Einführung solcher Tests könnte eine wichtige Maßnahme zur Unterstützung von Kindern aus mehrsprachigen Familien sein, um ihre Integration in das deutsche Bildungssystem zu verbessern.
